【聯合報╱記者林秀姿／台北報導】 2014.05.25 03:11 am

圖／聯合報提供 產業界直指台灣人才的核心問題在於「態度落差」，是不是教育出了什麼問題？學者認為，解決態度落差要從小處做起，學校也不要為了評鑑好看而犧牲教學品質。教育部則認為，學校的要求不能放鬆，老師也要以身作則，學生才能在學習的最後一哩路走得順。 產業界抱怨學生職場態度及心態不佳，技職司長李彥儀昨天表示，技職體系缺乏通識教育，必須加強人文素養，包括哲學、人文等科目的養成。

她也說，這與學校辦學態度有關，必須「嚴管勤教」，要求不能放鬆，不厭其煩地教導，更不放棄學生。

台大應力所教授王力昇則表示，解決「態度落差」要從小地方教起，如不抄襲作業。他說，老師不要出超過學生能力的題目，引導學生有學習動機和熱誠，學生就不會敷衍老師，這種態度也會延續到職場。

台科大校長廖慶榮則透露，有老師為了學習評量成績，不只考試放水，還讓學生全數「all pass」，對於學生基礎工養成是大傷害。

李彥儀則強調，學用一定會產生落差，因為大學四年加上兩年碩士班，從一開始選科系到進入職場有六年的時間，台灣產業變化劇烈，一定會有「非教育性的落差與失衡」，須靠產學合作。

廖慶榮也建議，學生不要一窩蜂選熱門科系，比如餐飲科系熱門，但事實上餐飲科有四分之三的學生畢業後轉行；產業變動快，學生要有適應力，鍛鍊自己成為跨領域人才，以及加強外語，具備跨國移動力。

【2014/05/25 聯合報】

全文網址: 解決學用落差 從小處教起 | 職場觀測 | 生活消費 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/LIFE/LIF6/8698469.shtml#ixzz32hkBZUui

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